Die Internatsgruppen 3 + 4 und das BVJ
In
diesen Internatsgruppen leben SchülerInnen, die ihre reguläre
Schulzeit beendet haben, und nun ein 2-jähriges BVJ
(Berufsvorbereitungsjahr) absolvieren.
Ziel der Arbeit in diesen Gruppen ist es, dass die SchülerInnen unter Berücksichtigung ihrer Behinderung eine möglichst große Selbständigkeit erlangen.
Dabei
bauen die BVJ-Gruppen auf den Vorkenntnissen auf, die die SchülerInnen aus den Vorgängergruppen mitbringen und
vertiefen diese.
Spezielle Förderbereiche:
Selbstversorgung - die Gruppen sind, außer beim Mittagessen von der Schulversorgung abgekoppelt und gestalten ihren Speiseplan selber, kaufen ein und führen ein Haushaltsbuch
eigenverantwortlich Haushaltstätigkeiten übernehmen und die Notwendigkeit dieser zu erkennen
Verantwortung für sich und die Umwelt
Orientierung - Bewegen in bekannter und unbekannter Umgebung
Freizeitgestaltung
Wichtiger
Grundsatz in unseren Gruppen ist:
Die
Inhalte unserer Förderungsangebote orientieren sich an den
individuellen Möglichkeiten der SchülerInnen!
Zusammenarbeit zwischen Schule und Internat im Rahmen des BVJ
Um
die BVJ-SchülerInnen nicht in den Bereichen Internat und
Schule isoliert zu fördern, gibt es im BVJ an unserer Schule
seit vielen Jahren eine spezielle Zusammenarbeit.
In 4 Projektgruppen, die von allen BVJ-SchülerInnen für jeweils ein halbes Jahr besucht werden, wird in Zusammenarbeit von Lehrern und Internatserziehern ein spezielles Selbständigkeitstraining in Theorie und vor allem in praktischen Übungen und Besichtigungen außerhalb der Schule durchgeführt.
Ein
wichtiger Aspekt bei allen Projekten ist der Transfer in den Alltag
um das Erlernte nicht isoliert stehen zu lassen!
Folgende
Projekte werden angeboten:
Selbstversorgung
Wohnen
Orientierung
Arbeits- und Berufswelt
Der
Inhalt der einzelnen Projekte ergab sich aus Rückmeldungen
ehemaliger SchülerInnen, die im Anschluss an diese Schule ein Berufsbildungswerk
besuchten:
Selbstversorgung
| Sich versorgen | Lebensmittel | Planung | Einkauf | Finanzen |
| - Ernährungslehre | - Lebensmittel kennen | - Speiseplan erstellen | - Supermarkt / Fachgeschäft | - Haushaltsbuch führen |
| - umweltbewusstes Einkaufen | - Nahrungsmittel - Genußmittel | - Bedarf feststellen | - Orientierung im Geschäft |
- Abrechnen |
| - Zubereitung von Speisen | - Qualitäten | - Aufgaben verteilen | - Preisvergleich | - Geld einteilen |
| - Umgang mit Küchengeräten | - Qualitäten | - Absprachen treffen und einhalten |
- Haltbarkeit |
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| - Herkunft der Lebensmittel | ||||
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- saisonale Änderungen des Angebotes
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Wohnen als Grundrecht und Grundbedürfnis
Persönliche Wohnbedürfnisse ermitteln: Realistische Einschätzung
| betreutes Wohnen | "normales" Wohnen |
| - nötiger und möglicher Umfang der Betreuung | - Wie finde ich eine Wohnung |
| - Wie bekomme ich einen betreuten Wohnplatz (Träger und Organisationen) |
- Melden der neuen Adresse |
| - Finanzierung | - Mietvertrag |
| - Besichtigungen von Heimen | - Rechte und Pflichten von Mieter und Vermieter |
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- Einrichten der Wohnung |
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- Alltagsbewältigung |
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| - Umzug |
Arbeits- und Berufswelt
- Gegenüberstellung (Traum-) Beruf – Wirklichkeit
- Warum arbeiten Menschen
- Ausbildungsmöglichkeiten / Arbeitsplätze / Bildungsmaßnahmen
- Bewerbungen / Vorstellungsgespräche
- Arbeitsrechtliche Aspekte
Verkehrserziehung / Orientierung
| Verkehrserziehung |
Orientierung |
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| Verkehrsregeln | Verkehrsmittel | als Fußgänger | ÖPNV |
| Verkehrsregeln und Schilder kennen | - Fußgänger als Verkehrs-teilnehmer |
- Stadtplan lesen können |
- Arten de ÖPNV |
| - Verhalten im Verkehr |
- Sicherheit der Verkehrsmittel (z.B. Fahrrad) |
- Informationsquellen und Anlaufpunkte kennen |
- Fahrpläne lesen |
|
- Umweltaspekte der Verkehrsmittel |
- Streckenplan | ||